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這些“惡劣”行為容易讓孩子自信全無
更新時間:2018-03-27 09:36:11 字號:T|T
自信的孩子對自己的能力有正確的認識,對所處的環境也更有安全感。然而,有些時候,父母的不當教育方法,卻讓孩子的自信受到嚴重打擊。
自信的孩子對自己的能力有正確的認識,對所處的環境也更有安全感。然而,有些時候,父母的不當教育方法,卻讓孩子的自信受到嚴重打擊。

 孩子成長的速度不是一致的,有的孩子從小一直遙遙領先,有的孩子則在某個階段受到激發,發展起來了。

 比較負責的教師會告訴孩子這個需要練習,怎么練,練多少遍。假如說沒有遇到好老師,他不知道怎么操練,這時給孩子樹立不適當的目標,由于他對自己能力的不自知,他也同意了。你可能給孩子講:“去年誰的孩子都做到了……”孩子相信了,然后他去努力了!然后不能成功,孩子就受挫了!這個孩子會相信自己不行,能力不夠!一旦這種失敗的感覺存留在孩子的記憶里,以后會在相同情境中自動的調出來。有一些學生在考研究生過程中,每次一到關鍵時刻就狀態異常,導致失敗。實際上就是從前失敗的感覺在作怪。所以,作為父母,我們一定要保護孩子,不讓他們經受不該經受的挫折!

 家長在看護孩子過程中千萬注意不要把自己孩子和別的孩子比。人家孩子可能準備了很多年,因為孩子******有互相比較的心理。

 我女兒在小學六年級時,她的很多同學都去參加教中學課程、教競賽試題的各種補習班。女兒問我的意見時我說:“我認為一個孩子在一個年齡階段就應該受相應階段的教育,正常的教育就可以了。”我女兒說:“我想去聽聽。”我說當然可以。她聽了一次,回來就感覺受挫了,對我說:“爸爸我聽不懂,他們在講初二的課程,我根本不明白他們在說什么!”我說:“那就不要去了嗎!”“那不行,我不去不是更差了嗎!”“你不是沒上初中嗎,只要你上初中時把課程學好,然后就能學習初二課程,他們現在把初二課程學完了,初二時學什么?我并不想讓你成為神童,你正常成長就可以了!正常地讀大學,把自己培養成全面發展的人就好了,何必和別人比較這些呢!”

 慢慢讓孩子把該學的學完就可以了。我們家長為孩子設立不適當的目標,不懂孩子在同齡人中競爭策略。盲目要求孩子,人家的孩子練了九年的提琴,你都沒有練過,去和人家比,這樣******不行!這樣等于我們逼孩子跳過他們無法跳過的坎,***后孩子傷了自信心!

 做為人生的向導,在孩子參與任何活動之前,你都要告訴他要做什么樣的準備工作,生理的準備、心理的準備、物品的準備這些都是你要告訴他的。否則,孩子挫傷的是他的自信心。

 學打籃球的人會有這樣的體驗:一旦投了壞球,這種感覺記住了,形成了負面心錨。這種負面心錨,我到大學以后才明白:實際上,你的信念,也就是你投球前看籃的想法決定了你是否擊中。你若是感覺進不去,那怎么投都不進!你如果感覺進了,就進了。那你投十球,進五個、六個、甚至八個、九個。這個感覺太重要了!

 學習、考試都是這樣。比如你到臺上講話,由于沒準備好,語無倫次,觀眾開始嘲笑。

 5。破壞性批評

 一個孩子遲到了,家長說:“這么多人在等你!通過這件事,表現出來你是個不負責任的人。

 6。拿別的孩子比較

 7。消極情緒

 當一個人極端消極時,他看待這個世界的視角就極端消極,世界對他來說就太悲慘了!如果一個孩子每天生活在消極環境中,世界對他來講就是地獄!他的智力處于萎縮狀態無法開發,他的感覺模式完全是從惡性的角度來感受世界。在我們生命中,真正起決定性作用的不是發生了什么事,而是我們怎么看待這些事。父母要教會孩子從良性的角度體會世界。從惡性的角度去體驗,這個世界永遠都有消極的負面的東西;從積極的角度看,永遠都有美好的東西存在,關鍵是你觀察世界的角度。我們父母教孩子看這個世界上不如意處,看別人的缺點,看世界的災難……如果一個人把目光盯在這些上,他會有何感受?我們可以設想一下:人在風景中,感覺心曠神怡,心胸開闊;換個場景,在垃圾堆前,你感覺如何?道理完全是一樣的。

 8。身體不健康

 9。過分保護孩子

 一個孩子到十幾歲時,什么也不會做,為了防止別人看不起,他說他不愿意做。這是從自卑轉變成自負。所以我們堅持孩子能做的事情******讓他自己完成。這一點是牢不可破的。

 孩子在0-3歲時缺乏關愛,他在人前始終無法建立價值感。這時父母需要通過關愛、確認一些行為重新確立自我價值。一個人自我價值如果缺乏到極端就會導致他犯罪。因為他認為自己無價值,所以也認為別人無價值。無價值是對別人進行攻擊傷害的前提,這是犯罪心理學上的公理。

 11。強迫孩子做事

<p style="font-size:18px;font-family:" "=""> 當人感覺被強迫時,是沒有自信可言的。如果孩子感覺被奴役被支配,自信心就受到嚴重傷害。這是父母直接導致孩子自信心的傷害。
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